“處理涉未成年人矛盾糾紛時(shí)，一定要‘先確定是非，再劃分責(zé)任’，實(shí)現(xiàn)從‘捂蓋子’‘和稀泥’到‘揭蓋子，甚至燙到手也在所不惜’的理念轉(zhuǎn)換。”9月11日，銀川市第三十一中學(xué)報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，興慶區(qū)人民法院少年家事審判庭庭長(zhǎng)孫鋒、副庭長(zhǎng)劉益辰以“讓教育者先受教”為主題，為轄區(qū)400余名中小學(xué)、幼兒園法治副校長(zhǎng)、分管安全副校長(zhǎng)和德育主任帶來一場(chǎng)別開生面的法治盛宴。
孫鋒以“讓教育者先受教—刑事篇”開講。他說，教育者（老師和家長(zhǎng)）不僅是知識(shí)的傳遞者、終身學(xué)習(xí)的踐行者，還是敬畏規(guī)范的表率者，必須要“先確定是非，再劃分責(zé)任”?！岸鄡A聽孩子們的聲音，這一點(diǎn)很重要。”孫鋒選取性侵害、聚眾斗毆、搶劫、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園欺凌等高發(fā)領(lǐng)域典型案例，深入剖析未成年人犯罪的法律后果與社會(huì)危害，強(qiáng)調(diào)“教育者需兼具法律思維與人文關(guān)懷”，倡導(dǎo)教育者以“醫(yī)生思維”洞察未成年人行為背后的家庭、社會(huì)成因，既依法懲戒，更注重挽救。
劉益辰則以“讓教育者先受教—民事篇”聚焦校園安全責(zé)任邊界，講授校園人身傷害類案件的裁判規(guī)則。授課內(nèi)容以人民法院案例庫公布的參考案例為例，對(duì)廣大教育者提出“讓孩子們接受到是非教育、對(duì)錯(cuò)教育，也接受到寬容教育、自省教育”的希望。
“普法宣傳從來都不是單向輸出，更要激發(fā)教育者的‘法治內(nèi)生力’，實(shí)現(xiàn)教育者與孩子們的雙向奔赴?！迸d慶區(qū)法院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次活動(dòng)是該院“小志法學(xué)院”青少年普法品牌的重要實(shí)踐，未來將持續(xù)深化法治副校長(zhǎng)機(jī)制，聯(lián)合教育部門開發(fā)“法治課程資源庫”，共促“讓教育者先受教”的法治宣傳理念成為寧夏區(qū)域特有的普法宣傳文化，為未成年人的健康成長(zhǎng)撐起一片法治藍(lán)天。
據(jù)了解，此次活動(dòng)由興慶區(qū)法院聯(lián)合興慶區(qū)教育局主辦，通過自治區(qū)高級(jí)人民法院、寧夏法治報(bào)社的新媒體平臺(tái)同步直播，全區(qū)教師、家長(zhǎng)在線參與，實(shí)現(xiàn)普法宣傳“零距離”全區(qū)覆蓋。（記者 鄭芳芳）
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